صعوبات نطق الأصوات اللغوية عند تلاميذ الصفوف ,الأولى في المرحلة, الابتدائية وسبل معالجتها من وجهة نظر معلماتهم ومعلميهم

Abstract

استهدف البحث , التعرف على صعوبات نطق الأصوات اللغوية عند تلاميذ الصفوف, الأولى في المرحلة الابتدائية وسبل معالجتها من وجهة ,نظر معلماتهم ،ومعلميهم، اتبع الباحث خطوات المنهج, الوصفي التحليلي في إجراءات بحثه، تألفت عينة البحث من(100) معلمة ومعلم للصفوف الأولى في المرحلة الابتدائية في المديرية العامة لتربية كركوك/ قاطع المركز للعام الدراسي (2021-2022) ، اختارالباحث الاستبانة أداة لبحثه وتألفت من(20) فقرة، لمجالي الصعوبات ،وسبل معالجة الصعوبات, ولقد بينت النتائج مايلي وذلك بعد الجمع للبيانات والتحليل الاحصائي لها بوساطة الوسط المرجح والوزن النسبي والاختبار الزائي: - تباين مدى الحدد والاوزان النسبية في صعوبات نطق الاصوات اللغوية عند تلاميذ الصفوف الأولى في المرحلة الابتدائية ، من وجهة نظر معلماتهم ومعلميهم ككل ،وكذلك لمتغير الخدمة. - تباين مدى الحدد والاوزان النسبية في سبل معالجة صعوبات نطق الأصوات اللغوية عند تلاميذ الصفوف الاولى في المدارس الابتدائية ، من وجهة نظر معلماتهم ومعلميهم ككل، وكذلك لمتغير الخدمة. -عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في نسب درجات أفراد عينة البحث في صعوبات النطق، وفي سبل معالجتها من وجهة نظر معلماتهم ومعلميهم تبعا لمتغير الخدمة .

The research aims at familiarizing phonological difficulties of uttering for first class of primary schools pupils and how to deal with them as far as their teachers are concerned. The researcher has adopted the descriptive method. The research sample includes (100) teachers (male & female)of primary classes at Krkuk General Directorate of Education for the academic year (2021-2022). They have been distributed evenly with regards to years of teaching . The researcher has adopted the detection as a tool that consists of 20 items. After collecting and analyzing the data statistically by approximation medium, relative standard and T Test, the results been as follows: -disparity of intense and relative standards in difficulties of uttering the linguistic sounds for first classes pupils of primary school in view of their teachers and also with regard to teaching years variable. - disparity of intense and relative standards in ways of treating difficulties of uttering the linguistic sounds for first classes pupils of primary school in view of their teachers and also with regard to teaching years variable. - Absence of any difference related to statistical indication at (0.05) level at marks rates of research individuals in difficulties of uttering and ways of treating them in view of their teachers as far as teaching experience variable is concerned.