تصور مقترح لتنمية مهارات التدريس الإلكتروني لدى معلمي الدراسات الاجتماعية بمحافظة ينبع بالمملكة العربية السعودية في ضوء احتياجاتهم التدريبية

Abstract

استهدفت الدراسة تقديم تصور مقترح لتنمية مهارات التدريس الإلكتروني الواجب توافرها لدى معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية بمحافظة ينبع بالمملكة العربية السعودية مجتمع الدراسة والبالغ عددهم (141) معلما، ولتحقيق ذلك اعتمدت الدراسة على مهارات التدريس الالكتروني المحددة من قبل المركز الوطني للتعليم الإلكتروني في ثلاثة مجالات هي: التقنية، والتصميم، والإدارة، تندرج تحتها (17) مهارة أساسية، و (56) مؤشرا، والتي في ضوئها تم بناء استبانة للتعرف على مدى توافر هذه المهارات لدى معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية بمحافظة ينبع، واحتياجاتهم التدريبية. وتكونت عينة الدراسة من (80) معلما من معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية بمحافظة ينبع ، وتوصلت الدراسة إلى أن نسبة توافر مهارات التدريس الالكتروني لدى مجتمع الدراسة جاءت مرتفعة بمتوسط بلغ (2.46) ونسبة مئوية (82 %)، وقد تصدرت مهارات مجال التصميم المهارات من حيث التوافر بمتوسط (2.54) ونسبة مئوية (84.6 %)، ثم تلتها مهارات مجال الإدارة بمتوسط (2.49) ونسبة مئوية (83 %)، وأخيرا مهارات مجال التقنية بمتوسط (2.37) ونسبة مئوية (79.1 %)، أما درجة احتياج معلمي الدراسات الاجتماعية لمهارات التدريس الإلكتروني فقد جاءت مرتفعة بمتوسط بلغ (2.19) ونسبة مئوية (73 %). حيث تصدر مجال التصميم المجالات احتياجا بمتوسط (2.22) ونسبة مئوية (74 %)، ثم مهارات مجال التقنية بمتوسط (2.19) ونسبة مئوية (73 %)، وأخيرا مهارات مجال الإدارة بمتوسط (2.17) ونسبة مئوية (72.3 %). وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة تصورا مقترحا يشتمل على الهدف العام من التصور وأسسه ومحتواه وأساليب تنفيذه وتقويمه.