Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/9691Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | لجين سعيد محمد الشهراني | - |
| dc.contributor.author | عبد الحميد حسن طلافحه | - |
| dc.date.accessioned | 2023-11-19T10:19:54Z | - |
| dc.date.available | 2023-11-19T10:19:54Z | - |
| dc.date.issued | 2023 | - |
| dc.identifier.citation | https://alfatehjournal.uodiyala.edu.iq/index.php/jfath | en_US |
| dc.identifier.issn | 1996-8752 | - |
| dc.identifier.uri | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/9691 | - |
| dc.description.abstract | يهدف البحث الحالي إلى التَّعرف على تقييم الآثار النفسية المترتبة على التأخر في تقديم الخدمات التربوية للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وقد استخدم الباحثان استبانة كأداة لجمع البيانات، تكوَّنت عيّنة البحث من (83) من معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم. وقد أشارت النَّتائج إلى مستوًى مرتفع لتقييم الآثار النفسية المترتبة على التأخر في تقديم الخدمات التربوية للطلبة ذوي صعوبات التعلم، وجاء البعد الأول(التأخر في توفير خدمات البيئة الصفية) بمتوسط حسابي (4.19) بدرجة مرتفعة، وجاء البعد الثاني (التأخر في الحصول على خدمات غرفة المصادر) بمتوسط حسابي (4.18) بدرجة مرتفعة، وجاء البعد الثالث (التأخر في تقديم الأساليب والوسائل التعليمية) بمتوسط حسابي (4.14) بدرجة مرتفعة، وجاء البعد الرابع (التأخر في توفير الخدمات الداعمة لبرنامج صعوبات التعلم) بمتوسط حسابي (4.22) بدرجة مرتفعة. أشارت النَّتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة (α=0.05) تُعزى لأثر الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي في جميع الأبعاد والدرجة الكلية. | en_US |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | 27;2 | - |
| dc.subject | تقييم، الآثار النفسية، الخدمات التربوية، صعوبات التعلم، الطلبة ذوي صعوبات التعلم | en_US |
| dc.title | تقييم الآثار النفسية المترتبة على التأخر في تقديم الخدمات التربوية للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research | |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.