الخلاصة:
يعد الفهم القرائي عملية لاكتساب المعرفة والتفاعل مع المتعلمين ويمكن تحسينه وتنميته من طريق التدريب والممارسة المستمرة ، لذا يسعى البحث الى التعرف على فاعلية استراتيجية تكسير الجليد في تنمية الفهم القرائي عند طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة المطالعة والنصوص ، ولتحقيق الهدف اتبعت الباحثة المنهج التجريبي للبحث، واختارت عشوائيا أفراد عينة البحث البالغ عددهن (60) طالبة , بواقع (30) طالبة في المجموعة التجريبية و(30) طالبة في المجموعة الضابطة ،وبعدها حرصت الباحثة قبل الشروع بالتجربة على تكافؤ المجموعتين وتبين أن مجموعتي البحث متكافئتان احصائيا.
وأعدت الباحثة أداة البحث ( اختبار الفهم القرائي) على وفق مهارات الفهم التي كانت تلائم منهج الدراسة المتوسطة وهي: الفهم الحرفي, والفهم الاستنتاجي, والفهم السياق, والفهم التذوقي , وحددت فقرات الاختبار بـ(24) فقرة موضوعية بواقع ثلاثة أسئلة من نمط الاختيار من متعدد ، واعادة ترتيب، والتكميل, معتمده في ذلك على النص القرائي (خواطر مرسلة في الربيع الازرق) في إعداد الاختبار على وفق مهارات الفهم القرائي ، وعمدت إلى استخراج صدقه وثباته .
وبعدها استخرجت الباحثة نتائج البحث بحسب الفرضية الاولى التي تنص على تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة المطالعة والنصوص باستراتيجية تكسير الجليد على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن مادة المطالعة والنصوص بالطريقة التقليدية, في اختبار الفهم القرائي, وللتوصل الى نتيجة أكثر دقة للتثبيت من أن استراتيجية تكسير الجليد لها الأثر الواضح في ارتقاء الطالبات في الأختبار البعدي، استخدمت الباحثة الاختبار التائي لعينتين مترابطتين بأعتبار ان المقارنة كانت للمجموعة التجريبية بين الاختبارين القبلي والبعدي، وقد أظهرت النتيجة أن الفرق ذو دلالة إحصائية لصالح الطالبات اللاتي تعرضنَ للاستراتيجية ، وهذا يعني أن استراتيجية تكسير الجليد لها أثر فاعل في تنمية الفهم القرائي للطالبات. وفي ضوء النتائج، استنتجت الباحثة عدة استنتاجات وتوصيات ومقترحات.
