تأثير الإرشاد باللعب في خفض السلوك التنمري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

Abstract

يهدف البحث الحالي التعرف على تأثير الإرشاد باللعب في خفض السلوك التنمري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية،وذلك من خلال التحقق من صحة الفرضيات : 1 ـ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات المجموعة الضابطة في الاختبار القبلي والبعدي على مقياس السلوك التنمري. 2 ـ لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي على مقياس السلوك التنمري بعد تطبيق البرنامج الإرشادي. 3 ـ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي على مقياس السلوك التنمري بعد تطبيق البرنامج الإرشادي. ولغرض اختبار فرضيات البحث، فقد استخدم الباحثان التصميم التجريبي (تصميم المجموعة التجريبية، والمجوعة الضابطة مع الاختبار القبلي والبعدي)، وشمل مجتمع البحث على المدارس الابتدائية في محافظة بغداد مديرية تربية الكرخ الاولى والبالغ عددها (304) مدرسة ابتدائية، وعلى تلاميذ المرحلة الابتدائية في مديرية الكرخ/ الأولى والبالغ عددهم (13586) تلميذ. وقد جرى تحديد تلاميذ الصف الخامس ابتدائي كعينة لإجراء الدراسة، وقد جرى اختيار عينة البحث المتمثلة بـ (14) تلميذ من مدرسة ( النوارس الابتدائية التكميلية المختلطة) التابعة الى مديرية الكرخ/1، من الذين حصلوا على درجات اعلى من الوسط الفرضي على مقياس السلوك التنمري، وتم توزيعهم بشكل عشوائي الى مجموعتين احدهما تجريبية والاخرى ضابطة بواقع (7) تلاميذ في كل مجموعة، وتم التكافؤ بينهم في المتغير (درجاتهم على مقياس السلوك التنمري). وقد جرى بناء اداة للقياس متمثلة بمقياس السلوك التنمري وقد تبنى الباحثان النظرية المعرفية الاجتماعية (باندورا) في بناء الاداة. وقد تألفت عينة بناء المقياس (260) تلميذ في الصف الخامس الابتدائي من مدارس مدينة بغداد مديرية تربية الكرخ/ الاولى، وقد تم التأكد من الخصائص السايكومترية للمقياس من صدق وثبات. وقد تم بناء البرنامج الارشادي (الارشاد باللعب) على وفق انموذج البرمجة والميزان، وقد تبنى الباحثان النظرية السلوكية (الارشاد باللعب) في بناء البرنامج، وقد تم التأكد من صدق البرنامج من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء المختصين في مجال الارشاد النفسي والتوجيه التربوي، وكانت عدد جلسات البرنامج (10) جلسة ارشادية استغرق زمن كل جلسة (45) دقيقة وبواقع جلستين اسبوعياً. وقد تم تطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية ولم تتلقى المجموعة الضابطة اي تدريب. وقد استخدم الباحثان الحقيبة الاحصائية ( برنامج SPSS) للتوصل الى النتائج فضلا عن وسيلة (ولكوكسن، ومان وتني,مربع كاي لتميز الفقرات,معامل ارتباط بيرسون,ومعادلة الفاكرونباخ لاستخراج الثبات )، واظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائياً بين الاختبار القبلي والبعدي لصالح المجموعة التجريبية ويرجع ذلك الى تأثير برنامج الارشاد باللعب في خفض السلوك التنمري . وخرج الباحثان بمجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات, الاستنتاجات 1. أثر فاعلية التدريب في اسلوب الارشاد باللعب في خفض السلوك التنمري. 2. حاجة المدارس الابتدائية الماسة الى مثل هذه البرامج الإرشادية لخفض السلوك التنمري بين الطلبة. 3. تفاعل التلاميذ الايجابي مع الانشطة المقدمة من خلال الجلسات الذي ساعد على خفض السلوك التنمري لديهم. 4. ان المحيط الذي يعيش فيه التلاميذ (الاعلام ، البيئة المحيطة، المدرسة، البيت) هو المسؤول عن السلوك التنمري لدى التلاميذ.